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No events, Wednesday, 2 September 2
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No events, Thursday, 3 September 3
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No events, Friday, 4 September 4
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No events, Saturday, 5 September 5
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No events, Sunday, 6 September 6
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No events, Monday, 7 September 7
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No events, Tuesday, 8 September 8
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No events, Wednesday, 9 September 9
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No events, Thursday, 10 September 10
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No events, Friday, 11 September 11
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No events, Saturday, 12 September 12
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No events, Sunday, 13 September 13
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No events, Monday, 14 September 14
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No events, Tuesday, 15 September 15
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No events, Wednesday, 16 September 16
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No events, Thursday, 17 September 17
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No events, Friday, 18 September 18
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No events, Sunday, 20 September 20
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No events, Monday, 21 September 21
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No events, Tuesday, 22 September 22
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No events, Wednesday, 23 September 23
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No events, Thursday, 24 September 24
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No events, Friday, 25 September 25
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No events, Saturday, 26 September 26
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No events, Sunday, 27 September 27
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No events, Monday, 28 September 28
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L'IA générative à l'ULB Si c'est pas oui, c'est non Pauses Actives
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* UV : édition & activités d'apprentissage * Ressources pédagogiques * Enseigner avec le numérique Collapse Expand
Outils, activités, accompagnement Enjeux pédagogiques et IA Dynamiser mon cours avec Wooclap Créer & gérer ses vidéos Gérer ses QCM papier avec Passnum
* Formations & ateliers CAP

CAP | FIPUN 2025

Module 3 : Méthodes et activités

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  • Module 3 : Méthodes et activités

    • Introduction au M3 partie 1 : méthodes & activités d'enseignement
    • FIPUN - Atelier Introduction au M3 : Méthodes et activités
      FIPUN - Atelier Introduction au M3 : Méthodes et activités
    • Atelier "Pédagogies actives"
    • Fiche descriptive
      Fiche descriptive "Pédagogies actives"
    • Pédagogies actives
      Pédagogies actives
    • 4 principes de l’activation pédagogique »
    • Chapitre 2
      Chapitre 2
    • Chapitre 3
      Chapitre 3
    • Chapitre 4
      Chapitre 4
    • Chapitre 5
      Chapitre 5
    • Tâche N°3 : Evaluez la dynamique au sein de mon groupe de travail
      Tâche N°3 : Evaluez la dynamique au sein de mon groupe de travail
    • Tâche N° 4: autoévaluation de compétences collaboratives
      Tâche N° 4: autoévaluation de compétences collaboratives

    • Consulter en priorité les ressources suivantes : 

      • 9 méthodes pédagogiques pour augmenter l'interactivité (capsules très courtes)
      • 5 activités pédagogiques pour promouvoir un apprentissage en profondeur - Innovation Pédagogique et transition
      • 8 thèmes à découvrir pour encadrer le travail d'équipe à l'université
      • Travailler en équipe à l'université : ressources et outils pour vos étudiant.e

      La classe inversée : 

      • La classe inversée : une pédagogie renversante? | Pédagogie (uquebec.ca)
      • Les 3 paradoxes de la classe inversée à l’Université – Consulting en Education (cooperationuniversitaire.com)
      • Classes inversées | Académie de Paris (ac-paris.fr)

    • Cahier du LLL : la classe à l'envers pour apprendre à l'endroit
      Cahier du LLL : la classe à l'envers pour apprendre à l'endroit
    • Cahier du LLL : oser les pédagogies actives
      Cahier du LLL : oser les pédagogies actives
    • Alternative au cours magistral la MIGG Methode dI
      Alternative au cours magistral la MIGG Methode dI
    • Atelier "Pédagogies actives : partage d'expérience" (Olfa)
    • Support de présentation
      Support de présentation
    • Banque pour une pédagogie active
      Banque pour une pédagogie active
    • Questionnaire
      Questionnaire "Quel enseignant êtes-vous ?"

    • Scénarisation pédagogique

    • Tableau de scénarisation pédagogique 1
      Tableau de scénarisation pédagogique 1
    • Tableau de scénarisation pédagogique 2
      Tableau de scénarisation pédagogique 2
    • Exemple d’un cours scénarisé – Nafissatou
      Exemple d’un cours scénarisé – Nafissatou
    • Scénario pédagogique (Livre
      Scénario pédagogique (Livre "Design pédagogique")
    • Livre
      Livre "Design pédagogique"
    • Atelier "Faire collaborer ses étudiants en groupes"
    • Fiche descriptive
      Fiche descriptive "Faire collaborer ses étudiants"
    • FIPUN présentation Faire collaborer ses étudiant·es
      FIPUN présentation Faire collaborer ses étudiant·es

    • Animation d’une séquence de cours à mi-parcours

    • Atelier
      Atelier "Animation d’une séquence de cours"
    • Consigne : animation d’une séquence
      Consigne : animation d’une séquence
    • Grille d'évaluation : animation d'une séquence
      Grille d'évaluation : animation d'une séquence
    • Consultations en groupe
      Consultations en groupe
    • Formateurices qui seront présent.es à l'animation d'une séquence de cours : 
      Eric, Libérat, Urté, Evi, Sarah, Arnaud, Séverine, Catherine, Charlotte (?)

    • Atelier "Apprentissage par projet et par problème" (APP)
    • Fiche descriptive
      Fiche descriptive "APP"
    • Présentation
      Présentation "APP"
    • Atelier "Les dispositifs hybrides : première approche"
    • Introduction à lhybridation-24-25
      Introduction à lhybridation-24-25
    • Fiche cas analyse groupe final
      Fiche cas analyse groupe final
    • Grille d’analyse-finale
      Grille d’analyse-finale

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Documentation (FR) : Student / Teacher

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