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* Formations & ateliers CAP

CAP | FIPUN 2025

Module 3 : Méthodes et activités

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  • Module 3 : Méthodes et activités

    • Introduction au M3 partie 1 : méthodes & activités d'enseignement
    • FIPUN - Atelier Introduction au M3 : Méthodes et activités
      FIPUN - Atelier Introduction au M3 : Méthodes et activités
    • Atelier "Pédagogies actives"
    • Fiche descriptive
      Fiche descriptive "Pédagogies actives"
    • Pédagogies actives
      Pédagogies actives
    • 4 principes de l’activation pédagogique »
    • Chapitre 2
      Chapitre 2
    • Chapitre 3
      Chapitre 3
    • Chapitre 4
      Chapitre 4
    • Chapitre 5
      Chapitre 5
    • Tâche N°3 : Evaluez la dynamique au sein de mon groupe de travail
      Tâche N°3 : Evaluez la dynamique au sein de mon groupe de travail
    • Tâche N° 4: autoévaluation de compétences collaboratives
      Tâche N° 4: autoévaluation de compétences collaboratives
    • Consulter en priorité les ressources suivantes : 

      • 9 méthodes pédagogiques pour augmenter l'interactivité (capsules très courtes)
      • 5 activités pédagogiques pour promouvoir un apprentissage en profondeur - Innovation Pédagogique et transition
      • 8 thèmes à découvrir pour encadrer le travail d'équipe à l'université
      • Travailler en équipe à l'université : ressources et outils pour vos étudiant.e

      La classe inversée : 

      • La classe inversée : une pédagogie renversante? | Pédagogie (uquebec.ca)
      • Les 3 paradoxes de la classe inversée à l’Université – Consulting en Education (cooperationuniversitaire.com)
      • Classes inversées | Académie de Paris (ac-paris.fr)

    • Cahier du LLL : la classe à l'envers pour apprendre à l'endroit
      Cahier du LLL : la classe à l'envers pour apprendre à l'endroit
    • Cahier du LLL : oser les pédagogies actives
      Cahier du LLL : oser les pédagogies actives
    • Alternative au cours magistral la MIGG Methode dI
      Alternative au cours magistral la MIGG Methode dI
    • Atelier "Pédagogies actives : partage d'expérience" (Olfa)
    • Support de présentation
      Support de présentation
    • Banque pour une pédagogie active
      Banque pour une pédagogie active
    • Questionnaire
      Questionnaire "Quel enseignant êtes-vous ?"
    • Scénarisation pédagogique

    • Tableau de scénarisation pédagogique 1
      Tableau de scénarisation pédagogique 1
    • Tableau de scénarisation pédagogique 2
      Tableau de scénarisation pédagogique 2
    • Exemple d’un cours scénarisé – Nafissatou
      Exemple d’un cours scénarisé – Nafissatou
    • Scénario pédagogique (Livre
      Scénario pédagogique (Livre "Design pédagogique")
    • Livre
      Livre "Design pédagogique"
    • Atelier "Faire collaborer ses étudiants en groupes"
    • Fiche descriptive
      Fiche descriptive "Faire collaborer ses étudiants"
    • FIPUN présentation Faire collaborer ses étudiant·es
      FIPUN présentation Faire collaborer ses étudiant·es
    • Animation d’une séquence de cours à mi-parcours

    • Atelier
      Atelier "Animation d’une séquence de cours"
    • Consigne : animation d’une séquence
      Consigne : animation d’une séquence
    • Grille d'évaluation : animation d'une séquence
      Grille d'évaluation : animation d'une séquence
    • Consultations en groupe
      Consultations en groupe
    • Formateurices qui seront présent.es à l'animation d'une séquence de cours : 
      Eric, Libérat, Urté, Evi, Sarah, Arnaud, Séverine, Catherine, Charlotte (?)

    • Atelier "Apprentissage par projet et par problème" (APP)
    • Fiche descriptive
      Fiche descriptive "APP"
    • Présentation
      Présentation "APP"
    • Atelier "Les dispositifs hybrides : première approche"
    • Introduction à lhybridation-24-25
      Introduction à lhybridation-24-25
    • Fiche cas analyse groupe final
      Fiche cas analyse groupe final
    • Grille d’analyse-finale
      Grille d’analyse-finale

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Documentation (FR) : Étudiant·e / Enseignant·e
∞ Demande de support

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Elle a pour vocation de soutenir les activités d’enseignement en offrant un environnement numérique central, sécurisé et accessible sur le web 24h sur 24. L’UV épaule les étudiant·es dans leurs apprentissages. Elle offre aux enseignant·es un espace interactif pour consolider l'enseignement présentiel ou pour créer de l’enseignement hybride (voire distanciel).

 
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