Informations particulières liées à l'activité en ligne

> S’assurer de la compréhension de ses informations quelques jours avant l’examen évite bien des désagréments

   un test blanc est très utile à cet égard

Où

• le lien direct (URL) de l'espace UV (rappelez le mnémonique du cours dans vos messages : pensez que votre examen n'est pas le seul que l'étudiant.e doit présenter durant une session)
• la section du cours dans laquelle se trouvera le test
• éventuellement le nombre de tests si plusieurs seront présents

> Si une restriction au test (ou à la section dans laquelle il se trouve) est appliquée, prévenez que le test 'apparaitra' sur le cours à telle heure, ça évitera de l'inquiétude et des rafraichissements intempestifs de la page (pouvant entrainer une diminution des performances de la plateforme).

Quand 

période durant laquelle les étudiants auront accès aux questions elles-mêmes

= Date d’ouverture et de fermeture du test

> doit correspondre ou être comprises dans les plages horaires officielles (TimeEdit).

> ce délai tient-il compte d'opérations annexes au temps de réponse lui-même : téléchargement ou chargement d'un fichier par ex. ?

Combien de temps

• si activé, temps limité pour répondre (chronométré) à l'intérieur de la plage horaire d'accès au test.

= compteur démarrant à partir où la 1re question est affichée, le test ferme automatiquement à la fin de ce temps

• estimation du temps moyen par question ou par partie

Navigation

Libre (voyager librement à travers les questions)

ou séquentielle (devoir suivre l'ordre des questions)

> en mode séquentielle, conseiller aux étudiants de ne pas cliquer/double-cliquer trop vite sinon ils risquent de sauter une question (voire une page de questions si plusieurs questions sont disposées par page) sans pouvoir y revenir, donc y répondre.

Disponibilité de l'enseignant.e durant l'examen

Comme vous seriez présent durant un examen présentiel (c'est une obligation pour les examens officiels), quelles seront les modalités de communication durant l'évaluation en ligne ?

> L'expérience nous montre qu'être disponible durant l'examen mais en ayant préalablement fixé les modalités de communication résout bien des incidents qui ne deviendront pas ainsi des problèmes, notamment au niveau technique. Consultez le chapitre Durant le test à ce propos.

Modalités habituelles, d'autant plus importantes à rappeler dans un contexte d'évaluation en ligne

> Rappel pour les examens officiels : l'évaluation doit correspondre à ce qui est annoncé dans la fiche de cours.

Matière d’examen

 Clarifier la matière qui fera l'objet de l'évaluation

Type d'évaluation et organisation

• Types de questions : précision d'autant plus importante dans une activité en ligne avec des questions de types glisser/déposer, etc.
• Organisation du test : divisé en x parties (thématique/type de question), chaque partie comprend x questions de tel type, par ex. x questions QCM avec X propositions (1 seule réponse est correcte/ plusieurs sont correctes).

Type de cotation

• L'évaluation est cotée sur x points et vaut pour x % de la cote finale du cours
• Chaque partie est cotée sur x nombre de points
• Chaque question vaut autant
• Points négatifs ?

Matériel virtuel nécessaire 

On peut distinguer le matériel autorisé (cours ouvert par ex.) et le matériel indispensable (calculatrice, tableaux,…).

Au niveau virtuel, l’étudiant.e devra-t-il télécharger un fichier pour prendre connaissance des questions ou pour pouvoir répondre aux questions ?

> Si oui, ce temps est-il prévu dans la période d’accès du test ?

> Si le fichier est dissocié du test (fichier déposé sur le cours par ex) et qu'une restriction y est appliquée, prévenez que le fichier 'apparaitra' sur le cours à telle heure, ça évitera de l'inquiétude et des rafraichissements intempestifs de la page (pouvant entrainer une diminution des performances de la plateforme).

Encouragements

 De discrets encouragements sont toujours bien accueillis.