• Vue d'ensemble

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       Dans cette partie, découvrez

    • Les principales fonctionnalités du test

         

      Les tests en ligne proposent de nombreux avantages tels que

      • créer des questionnaires aléatoires, à tentatives multiples, avec possibilités d'indices,
      • poser d'autres types de questions que des QCM,
      • économiser une gestion fastidieuse des grandes cohortes en présentiel (locaux, papier, surveillance, etc.),  
      • configurer des dérogations ou des personnalisations (étudiant·es à besoins spécifiques),
      • corriger en ligne (questions ouvertes ou rectification) ou de façon automatisée (questions fermées),  
      • mettre à disposition les résultats individuels de façon confidentielle,
      • proposer un feedback général au test, à une question, ou à une proposition de réponse,
      • analyser l'épreuve grâce aux rapports statistiques.

         

      Il convient néanmoins de choisir judicieusement les paramètres en tenant compte de leurs impacts respectifs et combinés sur les stratégies de réponse des étudiant·es.

        

      Accès et temps
      ACCÈS
      TEMPS
      ✓  Donner accès au test à un moment précis ;
      ✓  Fermer l’accès au test à un moment précis ;
      ✓  Limiter le temps de réalisation de votre test (chronomètre) ;
      ✓  Octroyer des dérogations (EBS) ;
      ✓  Configurer des restrictions de temps, de groupes, etc.
      La durée totale du test est limitée (X questions en Y minutes) mais il n'est pas possible de limiter le temps par question (pas de passage automatique d'une question à une autre). C'est donc l'étudiant·e qui détermine quand il passe à la question suivante.
      Présentation et navigation
      PRÉSENTATION
      NAVIGATION
      ✓  Mélanger arbitrairement les questions sélectionnées (même nombre de questions pour tous mais présentées dans un ordre différent) ;
      ✓  Répartir les questions en section, pour les mélanger lors de l'épreuve ;
      ✓  Piocher et distribuer aléatoirement une série de questions (questions pas forcément identiques pour tous les étudiant·es) ;
      ✓  Présenter une ou plusieurs questions par page ;
      ✓  Permettre une navigation libre ou « séquentielle » (sans possibilité de revenir sur ses réponses précédentes) ;
      Cotation et résultats
      COTATION
      RÉSULTATS
      ✓  Pondérer les questions ;
      ✓  Attribuer des points négatifs ;
      ✓  Corriger en ligne les questions ouvertes, rectifier la correction automatique des questions fermées ;
      ✓  Consulter la copie de chaque étudiant et les résultats pour chaque question ;
      ✓  Rectifier une question ou la neutraliser (ex : proposition erronée, question peu précise, matière non vue au cours...).

      • Les types de questions

        • On pense souvent qu'un test en ligne ne propose que des questions de type QCM. La panoplie est bien plus large. 

          Les différents types sont présentés ici selon un regroupement fonctionnel pour une meilleure vue d'ensemble des possibilités, mais lors de l'ajout dans l'UV, la présentation est alphabétique.

          Pour chaque type de questions décrit brièvement dans ce tableau, une « fiche-question » aide à la configuration (exemple et construction). Plus de détails à la section Ajouter des questions.

          Placez la souris sur la bulle pour en savoir plus sur le type de question.

              

      • Une activité composée de deux grands volets

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          Nous conseillons vivement de tester l’activité avant de la rendre accessible. Pour cela, l'écran Prévisualisation donne un aperçu des questions, mais pour vérifier la navigation et l'affichage post-épreuve, l'idéal est de tester en situation réelle (chapitre Prévisualiser et tester).

          Après la passation, la correction s’effectue automatiquement (sauf pour les questions de composition) selon la cotation attribuée aux questions et aux réponses. La cote est calculée pour chaque étudiant.e et produit des analyses statistiques à l’issue de l’épreuve. Une série d'informations peut être rendue visible pour l'étudiant.e comme les réponses cochées, leur exactitude, la note attribuée, un feedback général ou spécifique.

             

          IMPORTANT

          À l’occasion de la nouvelle version de l’UV (Moodle 5.1 - sept 2026), des changements importants sur le fonctionnement de la banque de questions et l’hébergement des questions dans les cours sont intervenus.

          Les questions créées au niveau activité (test) après le 7 sept 2026 restent captives de la banque de questions correspondante à cette activité : elles ne peuvent donc être utilisées dans un autre test ou un autre cours (pour cela, il faut les déplacer, ou mieux les créer, dans une des banques au niveau cours).

          >> Si vous faites un usage important des tests ou créez un nombre important de questions, il est préférable de le faire dans une banque de cours, et non de test.

          Consultez la partie 'Organiser sa banque' pour prendre connaissance des détails importants.

    • Les 9 étapes de création et de gestion

         

      Retrouvez à tout moment, le menu dans la colonne de droite.


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            Démarrons !