Co-création : La boite à outils

Modèle de dispositif pédagogique où le déroulement des activités est inversé chronologiquement. Les parties théoriques de l'enseignement sont préparées par les étudiant·e·s avant la séance de cours. Le temps passé en classe ou amphithéâtre avec le/la professeur·e est consacré aux débats, réalisations d’exercices, projets, discussions, etc.

En enseignement supérieur, la co-création est une méthode pédagogique qui repose sur la collaboration entre l’enseignant·e et les étudiant·e·s ainsi qu’entre les étudiant·e·s entre eux. La responsabilité de l'apprentissage est partagée, ce qui implique un niveau plus élevé d'action et d'autonomisation de l'étudiant·e que dans l'apprentissage actif. Différents éléments d’un cours ou d’un programme de cours peuvent être négociés conjointement : les objectifs d’apprentissage, l’approche pédagogique, les critères d’évaluation, la correction de l’évaluation, les ressources, des parties du cours, l’enseignement, les remédiations … 
La co-création implique le développement de relations plus profondes entre l'étudiant·e et l'enseignant·e, ainsi qu’entre les étudiant·e·s et leurs pairs (v. pédagogie relationnelle). L’enseignement est perçu comme une entreprise commune où l'apprentissage et l'enseignement se font avec les étudiant·e·s et non pour eux. Dans la littérature, ce terme se substitue parfois à celui de partenariat enseignant-étudiant.

Ce type de cours se caractérise par une expérience simultanée d’une classe physique et d’une classe virtuelle synchrone. L’enregistrement permet également de suivre le cours dans une classe virtuelle asynchrone.

Cours pour lequel l’enseignant propose une alternance d’activités en présence ou à distance, synchrones ou asynchrones.